Instituições formadoras discutem fortalecimento de participação associativa e formação política política
Como aproximar as novas gerações da Associação Brasileira de Enfermagem (ABEn) e prepará-las para participar da construção dos rumos da profissão? Essa foi a questão central da mesa temática “A contribuição das instituições formadoras para o futuro da Associação Brasileira de Enfermagem: dialogando sobre participação e formação política”, realizada durante o 76º Congresso Brasileiro de Enfermagem (CBEn), no Auditório Planalto.
Coordenada pela diretora da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (USP), Vilanice Alves de Araújo Puschel, a atividade reuniu docentes, estudantes e profissionais de Enfermagem em um diálogo sobre experiências, desafios e possibilidades de atuação conjunta entre as instituições formadoras e a ABEn. A proposta foi discutir não apenas como ampliar a presença de estudantes e professores na Associação, mas também como contribuir para a formação de pessoas capazes de participar ativamente da organização política e da construção do futuro da Enfermagem brasileira.
A conversa foi organizada a partir de três perguntas: como as instituições estimulam a participação de estudantes e docentes na ABEn; como estão preparando as novas gerações para participar da construção dos rumos da Enfermagem e do futuro da Associação; e quais compromissos podem assumir para fortalecer essa relação e ampliar a participação das novas gerações.
Para ampliar a participação, Vilanice utilizou uma metodologia de diálogo estruturado, com questionários acessados por QR Codes projetados na tela. As respostas foram registradas pelos participantes e serão sistematizadas para subsidiar a elaboração de estratégias de fortalecimento da articulação entre a ABEn e as instituições formadoras. Entre as(os) participantes havia docentes e estudantes de instituições de todas as regiões brasileiras, principalmente públicas, mas também privadas.
Da divulgação ao pertencimento: como aproximar a ABEn das instituições
Na primeira rodada, os participantes compartilharam iniciativas desenvolvidas pelas instituições para estimular a participação de estudantes e docentes na ABEn. Entre as estratégias mencionadas estão a divulgação de congressos, jornadas, cursos e campanhas da Associação; a participação de representantes da entidade em atividades acadêmicas; e a inclusão da história da ABEn e do papel das organizações representativas nos componentes curriculares.
Também foram citados o incentivo à participação em eventos científicos, a apresentação de trabalhos e a monitoria, além da articulação com centros acadêmicos, ligas, projetos de extensão e grupos de pesquisa, além de fortalecimento e articulação dos Comitês Estudantis da ABEn das seções estaduais e nacional. Em algumas instituições, professores integram diretorias, departamentos e comissões da Associação, contribuindo diretamente para aproximar a comunidade acadêmica da entidade.
O apoio institucional e financeiro para participação em congressos e outras atividades também apareceu entre as experiências relatadas. Por outro lado, participantes apontaram dificuldades relacionadas aos custos de inscrição e deslocamento, à ausência de liberação para atividades e à falta de divulgação.
Formação política e protagonismo estudantil
A segunda pergunta ampliou o debate para a preparação das novas gerações. As respostas destacaram a importância de desenvolver o pensamento crítico e a consciência política durante a formação em Enfermagem, abordando a história da profissão, suas conquistas, as lutas coletivas e o papel das entidades representativas.
Entre as experiências mencionadas estão a participação em centros e diretórios acadêmicos, colegiados, conselhos de saúde e espaços de gestão das políticas públicas. Projetos de pesquisa e extensão, ligas acadêmicas, jornadas científicas e atividades interdisciplinares também foram apontados como oportunidades para desenvolver o protagonismo estudantil e aproximar a produção de conhecimento dos desafios concretos da profissão e do SUS.
Outro aspecto presente nas manifestações foi a necessidade de garantir oportunidades reais de participação e decisão aos estudantes. A formação política, nesse sentido, não deve se limitar ao conhecimento sobre a organização da Enfermagem, mas incluir experiências de diálogo, representação, negociação e construção coletiva.
Os participantes também ressaltaram a importância de aproximar a ABEn do movimento estudantil e das entidades de representação, promover visitas às sedes da Associação, convidar representantes para atividades acadêmicas e estimular a participação nas agendas políticas e científicas da entidade.
As dificuldades de engajamento, a falta de tempo de estudantes que precisam trabalhar, o distanciamento entre instituições de ensino e organizações representativas e a ausência de iniciativas permanentes de formação política também apareceram nas respostas.
Durante o diálogo, foram levantadas questões sobre a dificuldade de mobilizar o movimento estudantil e integrar estudantes de diferentes instituições e campi. Também foi apontado que a participação política, muitas vezes, acaba sendo confundida com disputas partidárias, o que pode afastar jovens que não se sentem representados por esse tipo de discussão.
Em contraponto, experiências de mobilização em torno de pautas concretas da categoria, como a luta pelo piso salarial da Enfermagem e pela redução da jornada de trabalho, foram lembradas como oportunidades de despertar o interesse e aproximar estudantes das reivindicações coletivas da profissão.
Compromissos para o futuro da Associação
Na terceira rodada, os participantes foram convidados a indicar compromissos que suas instituições poderiam assumir para fortalecer a ABEn e ampliar a participação das novas gerações. Entre as sugestões das(os) participantes estão a ampliação da participação de docentes nas instâncias da ABEn, o incentivo à filiação de estudantes e profissionais, a divulgação das publicações e atividades da entidade e a construção de agendas colaborativas com as instituições de ensino. Também foram destacadas a aproximação com centros acadêmicos, grêmios e o movimento estudantil, bem como a ampliação das oportunidades para que estudantes participem de atividades e espaços de representação, incluindo o Conselho Nacional de Estudantes de Enfermagem (CONSE).
As manifestações ressaltaram ainda a importância de apresentar a história da Associação desde os primeiros períodos da graduação, valorizar suas conquistas e abrir espaços para que jovens estudantes e profissionais possam apresentar propostas e contribuir com as decisões da entidade. A diversidade e a equidade também foram apontadas como dimensões importantes para a construção de uma ABEn cada vez mais plural e representativa.